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姑苏区小学教师教学常规指导意见(试行)
2017-02-12

姑苏区小学教师教学常规指导意见(试行)

 

为进一步加强教学管理,提高各科教学质量,根据我区教学实际情况,制定《姑苏区小学教师教学常规指导意见》(试行)。

一、认真备课

认真备课是教师执行教学计划、上好每一节课的前提和基础,是提高教学质量的重要前提。

(一)认真钻研教材。不断更新教育理念,努力学习专业知识,深入领会课程标准,准确理解各学科的性质、任务,科学把握学科知识的整体结构和内在联系,从整体上驾驭教材。在了解小学本学科全程教材的前提下,深入钻研本学年、本学期所教教材,准确把握各单元之间的前后联系,明确教材重点、难点、特点。

(二)关注学生起点,深入了解学生。始终立足为学生发展服务,了解分析学生的认知状况、技能水平与教学目标的实际差距,预测不同程度学生在学习中可能遇到的困难及解决措施,全面落实“以学定教”。

(三)认真制定学期教学计划和教学进度。在领会课标精神、深入钻研教材、全面了解学生的基础上审慎确定学期学科教学计划,按周次拟定教学进度。

(四)精心设计教学方案。教案设计应符合我区各学科教师教学常规中的相关要求。根据学科、教材和学生特点,指向清晰准确的教学目标,对教学内容的处理、课堂教学的组织、教学方法的选择、学生活动的凸显、学法指导的路径、辅助手段的采用、作业布置的呈现等作出科学、充分、周密、前瞻的考虑与设计。

(五)备课要有适度提前量。教案设计应在课堂中得到有效实施。

(六)有效加强集体备课。集体备课需在个人深入钻研的基础上开展,注重研读教材,注重研究教学重点与难点,注重商讨有效教法,注重交流学法指导,注重协调教学进度和评估要求。倡导主题式、深入型的集体备课;不因集体备课弱化或取代个人钻研。

(七)实施校本备课管理。各校依据我区各学科教师教学常规中的相关要求或校际相关自主发展性要求实施备课管理。电子备课建议采取“立足校情—突出示范—教师申报—学校审批—有效管理—动态推进”的步骤稳步开展。电子备课做到材料完整。在立足教师集体智慧的基础上应尤其强化立足教材、立足学情、立足教师、指向效果的个性化思考,着力强化“批注”环节,杜绝照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。

 

二、认真上课

    课堂教学是教学工作的中心环节,是提高教学质量的关键。要认真上好每一节课,真正提高课堂教学效率。

   (一)遵守课堂教学常规。严格按课表上课,不私自调课,不私自停学生的课,准备充分,提倡候课,不擅离课堂,不提前下课,不拖堂,不做与上课无关的事情,严禁使用手机等通讯工具。上课精神饱满,教态亲切自然,用普通话讲课,示范正确,板书工整,字迹规范。妥善处理好课内发生的意外事件,严禁体罚和变相体罚学生。

   (二)提高课堂教学效益。以学科课程标准为指引,尊重课堂,尊重学生,认真上好每一节课,教学目标明确,教学内容正确,教学方法得当,教学调控有效,教学效果优良。要遵循循序渐进的准则,运用科学方法,提高课堂效率;要深刻把握课程标准,避免违背教学规律的行为;要关注课堂教学的简洁与高效,以学生发展为本,使学生成为教学活动的主体;要倡导自主、合作、探究性学习,恰切运用现代教育技术优化教学过程,不断提高教学效率;要全面优化课堂氛围,注重情感沟通与智慧交流;要积极探索“减负增效”有效途径,促进学生身心健康成长。

   (三)有效进行教学反思。课后及时反思,实在深入地谈体会,说困惑,记经验,寻改进,在有质量的教学反思中不断积累与提高。提倡将反思整理成经验或论文。

   (四)经常开展听课和评课活动,教师每学期听课不少于10节(力求本学科、含各级各类听课),倡导以“听课—评课—反思—跟进”的形式扎实提高课堂质量。

 

   三、认真布置和批改作业

    认真布置和批改作业是巩固拓展教学效果的重要环节,要精心设计作业,控制作业总量,及时、正确地批改作业。

   (一)作业形式多样。体验、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等,中高年级学生可适当布置课外阅读、社会实践作业,启发学生思维,培养学生能力。

   (二)作业内容精选。根据课程标准、教材要求和学生实际布置作业,做到设计科学,选题精当,难易适度,体现梯度。作业设计体现针对性强、趣味性强、实践性强等特点。严格按照规定,减轻学生负担,课堂作业课内完成。

   (三)作业规格统一。作业规格应符合我区各学科教师教学常规中的相关要求或校际相关自主发展性要求。注重培养学生养成认真按时、独立思考、自我检查、分析评价等良好的学习习惯。

   (四)作业批改及时、规范、认真。作业批改应符合我区各学科教师教学常规中的相关要求或校际相关自主发展性要求。不断优化作业讲评,倡导对学有困难学生多面批指导,倡导开展作业批改的研究。

 

    四、认真辅导

    认真辅导是教学工作不可缺少的一环,要面向全体学生,关注差异,持之以恒。

 辅导学生应体现因材施教原则,提优、鼓励、帮扶相结合,使不同层次学生都得到发展。对学习信心不足,学有困难的学生给予更多关心帮助及针对性辅导。不用辅导代替课堂教学,坚决杜绝有偿辅导,坚决杜绝辅导中的体罚和变相体罚现象,坚决杜绝在节假日(含双休日和寒暑假)集体上课,或以补差、提优等形式变相组织集体上课。 

 

  五、认真组织考核  

    认真组织考核是检查教学效果的重要手段,要严格执行考试规定,科学有效组织考核,切实发挥评价的发展和激励作用。

   (一)严格执行考试规定。相关年级每学期统一考试不超过1次,科目不超过3门,不擅自增加考试次数,严格控制考试时间(低年级不超过60分钟,中高年级不超过90分钟)。

   (二)认真科学命题。命题符合课程标准、教材要求和学生实际,难易适度,比例恰当,份量适当,内容正确,评判指向清晰。

   (三)严肃考试纪律,保证考试的客观性和可信度。成绩评定一律采用“等第”,坚决杜绝排名现象。考后及时分析、有效讲评,加强跟进举措。

   (四)不断探索科学的考核评价形式。课程评价以课程标准为基本依据,对学生的发展状况进行多元评价。避免用终结性、单一性的知识性考试对学生综合素质能力作出评价,应加强形成性评价,坚持定性评价和定量评价相结合。倡导因地制宜选择操作、实验、观察、访谈、对话、辩论、情景测验、调查报告或小论文等形式,采用自我评价、小组评价与教师评价相结合的方式开展评价。倡导设置学生成长档案袋,欢迎家长参与评价。评价用语多描述,重激励。

 六、认真组织课外活动

认真组织课外活动是丰富校园生活,促进学生全面发展的重要保障。

开展课外活动做到四落实:计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。整合校内外教育资源,结合校园文化建设及综合实践活动课程目标,为学生提供丰富多彩的校本课程和兴趣活动菜单,精心组织、合理安排、加强管理、确保质量,助推学生健康发展。

 

七、认真指导学生自学                       

认真指导学生课前预习,使学生知道课前预习的重要性,教给学生预习的方法;认真指导学生带着问题听课,鼓励学生大胆提问;认真指导学生合作学习,学会在小组中认真倾听其他同学的发言,敢于表达自己的观点,学会将小组同学的意见进行归纳总结;认真指导学生复习,教会学生采用多种方式进行复习,拾遗补缺、巩固提高;认真指导学生完成作业,培养学生认真、按时、独立完成各项作业;认真指导学生课外学习,指导学生掌握课外学习的方法和途径,培养学习兴趣。

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