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我的爱生故事(张琳琳)
2017-06-12

自从踏上工作岗位至今,我一直从事着小学语文教育、教学的工作,同时担任班主任,在教育第一线默默无闻地耕耘着。在日常的生活、活动交往中,我关爱班中每个学生,还不时教育孩子:班集体应是一个温暖的“大家庭”,班主任老师则是“家中的妈妈”,无论任何事都能向“妈妈”叙述;班中的每个成员人都应有一颗爱心,如同亲兄弟、姐妹一样相互尊重,相互坦诚,相互帮助,相互关心,相互守信和督促。

 经常主动帮助在学习上、生活上有困难的学生,为他们排忧解难;配合各科教师抓好学习;正确处理好与家长的关系,及时了解学生在家的情况,以便适时进行教育。我每天利用课后时间将学习上有困难的学生请到身边耐心辅导,并告诉他们上课专心听讲是尊重老师,也是尊重自己的一种表现;只要是中国人都有义务将本国的汉字书写端正、清晰。

我关注班中每个孩子,一旦有人趴在桌上无精打采的样子,便主动上前摸摸他(她)的额头,询问哪里不舒服,提醒孩子多喝水或及时与家长取得联系;有孩子带病坚持上学,我会在全班小朋友面前表扬这位勇敢的同学,并督促孩子及时吃药。

     我非常注意观察每个孩子早晨到校的情绪,因为这样能及时发现问题。一天,我看见班上一位小女孩愁眉苦脸的样子,于是我上前询问才得知:小姑娘因为昨天不乖,被罚晚饭没有吃,今天早上又因上学匆忙,来不及吃早饭了,现在肚子正饿得咕咕叫。我马上放下手中的事情,请副班主任看班,外出给孩子买早点。回来把我叫到办公室并给她端来开水,嘱咐孩子慢慢吃别噎着。事后孩子家长要来给早点钱,还与家长进行了教育孩子方面的沟通。

在与孩子谈心、聊天时,我发现个别孩子爱说假话,于是我就教育他们:“只有懂得尊重自己的人,才能受到别人的尊重。”而尊重自己的第一表现要坦诚。有一次,在上班途中,我的车轮不小心被扎破了,只能推车到校。到达学校时,上课铃刚刚响过,她停好车,直奔教室,走到门口,看见孩子们正端端正正地坐着等待她,心里怪过意不去的。“真对不起,老师今天迟到了!因为……”我把原因坦诚地告诉了孩子,得到了孩子们的谅解。此后,有个别孩子上学迟到,他们也会坦诚地告诉我:“老师,对不起,今天路上交通堵塞了……”“老师,对不起,今天是我起床晚了。”瞧,我对孩子说真话,孩子同样会对我说真话。还有一次,在询问一孩子为什么迟到校时,那孩子起先告诉我因为作业本忘在家里了,所以回家去拿,晚来了。但上完一节课后,她又跑到我面前,低着头对我说:“老师,对不起!刚才我骗了你,我没有去拿作业本,而是在外面玩了一会儿。”我听后,及时耐心地教育了她,告诉她这种行为是不好的,也是非常危险的;同时,也肯定了她能说真话,及时改正错误是对的,还是一个好孩子。从这件事上,不难看出孩子们的心里已经藏不住假话了,他们拥有的也是一颗坦诚的心。

这些年来,我总是微笑面对每个孩子:传统的师生关系总是教师冷眼板脸地迈进教室,脸上毫无笑意,在学生心目中,老师是十分威严、一本正经的。其实,这样一来,就等于在师生间竖起了一道屏风,学生有话不敢讲,有问不敢提,在老师的威慑之下只能被动接受知识。相反,笑是打开心门的“锁”,学生只有在教师的微笑中才能主动接受所授的一切。用心去笑,用眼去笑,因为那是一种“心与心的交流,眼与眼的感动。”每当孩子处于成功与失败的关键时刻时,微笑会起着强大的作用,课堂上有学生不守纪律时,无需多言,只要微笑着摇摇头;课后发现学生犯了错误,我总微笑着去讲明道理。这时,学生会感到一种真诚与关切,从而修养自身。总而言之,老师的每一次微笑,都能给学生的心灵沐浴甘霖,它会使师生相处变得水乳交融般亲密。

以上,是我这几年中在教学工作中的点点滴滴,真正要做一名备受学生爱戴的老师很难,我还有待于不断努力、探讨。为我们能成为学生喜爱的朋友携手共进吧!