您现在所在位置:金阊外国语学校 > 学生园地 > 英语特色
“国际理解教育”课程
2017-01-16

一、创新理念,追求无限潜能下的新境界

学校基于精致、灵动、开放的苏式课堂教学的背景下,借助姑苏区“苏式”教育教学改革行动项目的研究,在新理念指导下的课堂上,创造让学生合作、探索的机会,解放学生的空间,提供自我活动、合作互补的表现机会,将学生从“呼吸----储存----再现”的学习过程中解放出来,转向“探索---转化---创造”,从而实现“教师创造性的教,学生探索性的学”的基本理念,促进课堂教学的最优化。

二、优化教学,构筑自如的“F-L-Y”的课堂

新课改以来,金外人坚持“为学生的终身幸福奠基”的办学目标,确立了“营造一种心理安全和自由的学习环境”的价值取向,形成了“自主、自如”的校风、“激情、激趣”的教风和“生疑、生成”的学风。金外的校训是I can fly. fly寓意自由飞翔,我们希望金外的飞扬娃个个积极向上、有个性、有自信、有激情,基于此情,我们提出了构筑“FLY课堂:即flexible “灵动的Liberty“自由Youthful“活力灵动、自由、活力,表现为一种教与学的状态和方法,是心智的敞开和活跃,这样的状态和方法可以导向创造性学习,导向师生共同的创新。教育的本质也是灵动的,充满活力的,课堂上我们既需要灵动而鲜活,又需要稳重和扎实;既强调要发展教师的创作个性,又强调发展不同教师之间的共性。这是我们的终极目标,是我们金外人的美好愿景。为了达成目标,我们在探索的道路上用我们的实际行动和付出,一步步实施和实现。

孩子们结合自己的知识和理解把FLY课堂解释为Fine“精致Large“博大Yes “认可”。

Fine的核心是追求“精致”。精致,即“精巧、周密、细致”,它既有科学思想里需要的理性周密,又有生命教育里讲究的感性细致,将两者有机结合发挥极致就能抵达“灵动、自由、活力”的佳境。精教活学的“精”与“精致化”有相通之处.在精教活学的课堂中融入“精致”理念,也就是将常规教学活动的各个环节引向最优状态,让教师在生态课堂中起到明确的引路作用,让学生在自主学习中获得长效的多元发展。

Large的核心是追求“博大”。讲究博大开放的包容心态。这里的博大,我们讲的是课程与课程之间的整合。进行课程间的渗透、整合,加强学科间的联系,这已经成为课程发展的趋势。教师间的合作、协同教学,有效落实并形成“有容乃大”的博大课堂,使课堂教学的效益最大化。

Yes 的核心是追求“赞赏”。我们强调一种高层次的赏识课堂。首先,教师对每一个孩子都怀着赞赏的目光,为孩子们的每一个可能性而付出自己的心甘情愿。同时,学生眼里的老师是高大的,每一个教师在孩子的心中都值得点赞。这样的关系是互相认可的,互相欣赏的。这样的课堂就是一条时间之流,意识之流,课堂的精彩在于刹那的碰撞迸发智慧的火花。

我们认为这就是FLY课堂的精髓,希望通过具有独特风格的FLY的课堂教学,培养出一批批具有FlexibilityLibertyYouthful品质的金外飞扬娃。