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我在金外,与世界同步 ——一大波国际课程来袭
2018-03-14

        20179月,苏州市金阊外国语实验学校开启了校本课程“国际理解教育”的建构与实践,子课程《金外“一带一路 一班一探”》实施一个学期,已经结出累累硕果。2018年新春,为了更好地创建“金外”品牌,把学校打造成苏城独树一帜的公办外国语小学,学校引进一大波国际课程,充实“国际理解教育”课程,使得校本课程体系更加丰满。

 

了解 STEM StarTIF课程

37日,中国教育信息化创客教育研究中心主任孙晓奎、苏州市电化教育馆冯群主任、王建梅主任来到学校,带来了“STEM”课程、美国国家自然科学基金项目IF课程和芬兰LUMA中心StarT项目。上午,学校骨干教师团队聆听了孙主任精彩的课程、项目介绍,与专家进行了面对面的交流,对STEM StarTIF有了初步的了解。

 

 

 

签订 Project Imagine the Future STEM课程协议

朱晓芳校长代表学校与中国教育信息化创客教育研究中心孙晓奎主任签订了基于跨学科、项目式学习的想象未来(Project Imagine the FutureSTEM课程合作与服务协议书。

 

 

 

 

 

读懂 balabala超多新名词

想象未来STEM课程(Project Imagine the Future STEM Curriculum),即IF课程,是由中国教育信息化杂志社、中国教育信息化创客教育研究中心、迈阿密大学教学与学习系提供学术支持,目标是打造中国STEM样板学校,培养21世纪科技创新型人才。IF课程以达到促进学生学习兴趣,提高自我认知,培养终生学习技能为目标,课程设计围绕五个基本原则,即整合式跨学科学习,基于项目的创客学习,培养自我认知和职业构想,创建学习共同体,提供多渠道成果展示平台。课程以小组创作多媒体科幻小说为主线,穿插电子产品设计制作和 STEM 学科内容。学校或其他教育机构可根据自身特色和当地文化进行校本课程的开发。

StarT项目由芬兰LUMA中心策划,芬兰总统SauliNiinistöStarT的官方赞助人。该项目是一种协作、跨学科和基于现象的美妙的学习方式。StarT项目鼓励学校和课外活动团体发展适合自己的跨学科项目为基础的学习模式。我校《金外“一带一路  一班一探”》就符合这种基于项目进行学习的特点,因此在20182月加入了芬兰LUMA中心StarT项目实践社区,并成功申报了StarT项目。

 

 

新项目《“水八仙”——此物只应姑苏有》也在火热策划中。“水八仙”是苏州地区的传统食物,包括茭白、莲藕、水芹、芡实(鸡头米)、茨菰(慈菇)、荸荠、莼菜、菱八种水生植物的可食部分。除了像苏州这样的江南地区之外,其他地方(比如北方等)为什么不适合“水八仙”的生长?“水八仙”的生长环境有哪些特殊性?学生将以“水八仙”中的一种水生植物进行重点研究。

 

金外星球 未来公民 值得期待

21世纪需要怎样的人才?这是我们的教师团队在培养“金外未来小公民”过程中首要思考的问题。21世纪的人才要在当今信息化时代占据竞争力,需要有迅速掌握知识技能以解决问题、收集和评价信息的能力,像STEMIFStarT这样的课程和项目,就能培养学生这样的能力。同时,在参与课程和项目的过程中,学生将品尝到原汁原味的国际课程,拓宽视野,实现“我在金外,与世界同步”。